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。”

“嗯？”宁夏一愣。

上一堂课是学校安排的另一个老师来代的课，宁夏不知道对方讲到了第几章，不过她非常确定，她上的那一堂课就已经把整个第四章讲完了。

“确定？”

众人：“……”

好吧，上一节课的代课老师的确已经把第五章给讲完了，可是讲的内容不是他们想听的啊！

“宁老师，第五章的内容我们感觉了解的不是很透彻，你再给我们讲讲呗。”这人这话一出，旁边的人只差没跟着点头了。

看看众人，宁夏也不纠结。

“可以，那今天就讲第五章”，说罢，宁夏抬起头来：“你们看我做什么？看书。”

“老师，你不是说这本书上的内容不行吗，你还是像上次那样直接给我们讲呗。”

“纠正一点，这本书不是不好，只是内容太老了。”

“我会给你讲一些比较先进、比较新的技术、以及一些相关的未来技术发展方向预测，不过……”顿了顿，宁夏又道：“知识点还是要按照课本上的来讲的，不然我的课程绩效评价又要拿D了。”

宁夏最后这句补充成功将教室里的学生们逗得一阵发笑。

“老师，放心，学生绩效评价的时候我们会给你打满分的！”

“对对，必须全100！”

……

宁夏不忍告诉他们，实际上这样的绩效评价，学生总体的分数取平均数之后，也只占了老师绩效评价的10%而已。

“好，开始上课”，教室安静下来之后，宁夏才接将目光落在了课本上，道：“第五章讲生物制剂在多种领域的广泛使用。”

“先不看课本，大家可以说说这个‘多种领域’包括哪些吗？”

说到这里，宁夏的神情也变得认真起来。

“医疗。”有人第一个说出来。

“育种、生态环保、生产、再生……”

……

“看来大家知道的还蛮多的，有提前预习过？”

众人：“……”上一堂课老师讲过。

“生物制剂实际上是一个广义的名词，只要是通过生物工程研发出来的产品或者可导致目标对象产生生物反应的都可以称之为‘生物制剂’，并不只针对常规意义上的药剂，也包括固态、气态体，以及看不到的微量体。”

“因此，生物制剂的使用远不限于书本上提到的这些……”

宁夏说着，直接举出了好几个例子，听得下面的学生一脸精彩。

“老师”，有人举手：“按照宁老师你这个思路，是不是现代战争的军事攻击中也可以使用到生物药剂？”

宁夏看向对方：“我只能告诉你，实际并不允许。”

顿了顿，宁夏又继续说明：“根据国际公约，禁制在现代战场上使用生化武器，并且特别划分了会造成破坏的级别。”

“如果有一方用到了会怎么样？”有人追问。

闻言，宁夏淡淡一笑：“那就是你们政治老师要回答你们的问题了。”

“不过，‘生物制剂可用于军事战争领域’这个命题本身没有问题。”

宁夏这话，顿时引起了众人的兴趣，看着宁夏的神情之中满是好奇。

“虽然根据公约，不得将生物制剂用于攻击作战，但是我们可以将其用于提高自身军力水