分卷阅读133 (第2/2页)

”洪创磊一巴掌把白火拍一边去，“咱安哥那是真英雄，绝对的正面人物，什么反派？”

“我说他那笑像反派。像，懂不懂？”

两人说着说着自己又拌上嘴了。

简泽安好笑地看着他们，摇摇头，然后摸出手机，找了个大群，往上翻，在迅速刷屏的各种发言之间果然找到了视频。

他点开，不长，开头就是张汉明拽着自己领子骂脏话。

简泽安微微一笑，手动转发给置顶的家庭群，然后圈爸妈，圈哥哥：

“爸，妈，哥，帮个忙吧，我觉得这位老师想火。”

作者有话要说：　　求仁得仁，求火得火~

提前送给张汉明先生一首凉凉。

小简跟程神本来只是想让他失去工作，但他可能觉得不够，还想社会性死亡。

顺便，小简这一波，霄哥是真的走心了……啧。

第76章

网络时代有个特点。

太长的文字不爱看,太复杂的情节不想懂，最容易传播和火起来的，就是短、冲击力强、一句话能概括完的视频。

【Y市三中老师殴打侮辱学生】就是非常符合这个黄金定律的视频。

剪辑好的视频时长不到一分钟,开场就是老师拎着学生领子的冲击力画面，紧接着就是一连串让人难以置信的脏话还有重重扇下来的蒲扇一样的巴掌。

什么？

你说就是一个耳光而且也没打到不算“殴打”？

这不重要。

“殴打”这种词比较简短而且能调动人们情绪。

老师。学生。体罚。殴打。侮辱。

很好,热点要素齐全，直戳当代国人集体焦虑的一大热点——

教育问题。

教育，医疗,两性。自媒体的流量宝，V博热搜永远滴神。

护犊子心切的简家爸妈和哥哥看了简泽安发的视频就炸了，问清楚发生什么之后都气得要命，简爸爸立刻就在通讯录里扒拉看看能不能找到教育局的人好告上一状,而简mama跟简哥哥则动作迅速地去实践简泽安的希望：

让、他、火。

这年头，砸出一个热搜不算什么大事,特别是在这个话题本身自带爆点的情况下。

很快Y市三中老师殴打侮辱学生就爬上了今天没有什么明星结婚、分手、出轨、吸·毒、崩人设的热搜榜。

并且成功引起全民热议。

不少人都借着这个热搜回忆了一下自己小时候遇到的无良老师，很有代入感地抒发了对视频中面目狰狞的张汉明的厌恶和痛恨。

当然也有一些网友立场刁钻，开始猜测“那个学生一定是做了什么不然为什么这个老师会这么生气”，还有的人因为视频里张汉明说了“玩儿阴的是不是”,而开始天马行空地想象被他扇耳光的学生干了什么惊世骇俗无耻下流的事情。

于是很快发这个视频的几个大V评论区里都吵得不可开交。

更多人开始刨根问底，想知道视频背后发生了什么,这师生两人有什么矛盾。

这个场面——

正中简泽安下怀。

再重复一遍网络时代的特点：

太长的文字不爱看，太复杂的情节不想懂。

所以假如一开始就把“三中高二年级组长两年内多次纵容校园暴力、给学生泼黑水、侮辱学生,被学生举